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第249节（第2页）

&esp;&esp;分配给那些副教授则是‘105’的标配，每人一个独立的办公室，两个副教授合用一个实验室，毕竟副教授招收到的研究生不会太多，分配再多也用不到，如果这些副教授的科研能力强，很快就提了教授的职称，到时候再给单独分配实验室也可以。

&esp;&esp;至于新招进来的讲师，则是采用‘0505’的标配，每两个讲师合用一个办公室，他们的学生也刚好组一个搭档实验室。

&esp;&esp;如此有等级有层次的分配下来，不仅能够体现出清大医学系对老师们的尊重，还能安抚人心，使得那些讲师们更有动力去做科研、带学生、发表论文！

&esp;&esp;也得亏荣誉当初给清大医学系占了一栋最新最大的楼，不然哪里能经得住苏禾这样讲排场的折腾？

&esp;&esp;所有的老师都有了去处，苏禾又开始根据那些老师的研究方向规划这些老师们所属的大课题组，搞西医研究和搞中医研究的需要分开，搞医学研究和搞药学研究的需要分开，搞病理学研究的也得和搞生命科学研究的分开……零零总总划了二十多个分支专业，圈出二十多位学科带头人出来，整个医学系的大致框架终于得以确定。

&esp;&esp;苏禾看着被清大挖来的那些教授、副教授和讲师的职称简介，心中默默给其它大学的医学系点了一排蜡，清大副校长荣誉挖人的时候可是半点都不手软，直接去别的高校挖骨干人才，这对于别的高校来说，绝对是毁灭性的灾难。

&esp;&esp;人家成立的好端端的课题组，结果一不留神就被荣誉挖走了团队的带头人，剩下的成员能不迷糊吗？往后该怎么研究都没人指导把关了，撑不了几天就绝对会乱成一锅粥。

&esp;&esp;很明显，别的高校会怎样的焦头烂额，这完全不在荣誉的考虑范围之内，荣誉这人为了建设清大不择手段，向来不讲究。

&esp;&esp;杂糅的医学系有杂糅的好处，诸如各个研究领域都有专业的教授，但是也有坏处，那就是没有一个完善的课题组，依旧需要不断地挖人来丰满整个医学系的骨架，靠自己来培养学生也是一个不错的方法，就是见效要慢上许多。

&esp;&esp;苏禾有些头疼地甩了甩笔杆子，又开始划分本科生需要上的课程以及研究生的培养计划。

&esp;&esp;她在上学期开学的时候，曾经看到京大医学系给本科生做的培养方案，十分详实不错，如果清大医学系的建设初衷与京大医学系相似的话，那完全可以照搬过来用，只不过苏禾更想在清大医学系培养一些学科交叉的人才，便不得不在京大医学系的培养方案上做一些修改了。

&esp;&esp;学生的主体必修课程是用不着修改的，只不过在大三大四需要学习的专业课上，苏禾得删减压缩一些实用性不大的课程，然后加入一些类似于她在京大医学系开设的《临床诊断学》这样的课程进去，并且还得在学生基础必修课的学分内加入一些物理学、数学、化学、生物学的课程，只有让学生尽快掌握了这些专业的基础知识，到时候才更容易做学科交叉的东西。

&esp;&esp;苏禾一边盘算一边列必修科目，等她将所有课程全都列好，并且对照着学分表将本科生培养计划全都列出来之后，整个人都傻眼了。

&esp;&esp;清大要求的本科毕业生总学分数在一百八左右，就算医学系从一开始设置的就是五年制，那学分也顶多两百个，可苏禾列出来的这些课程满打满算需要两百六十个学分，超过总学分数将近八十个！

&esp;&esp;苏禾也是从学生阶段过来的，深知这多出来的八十个学分换算成实际上课时间有多少，于是，她只能硬着头皮继续压缩删减课程，可是她在列出这些课程之前就已经经过慎重的考虑和思量，没有一门课是多余的，现在想删，那也得她能找到删减的课程啊！

&esp;&esp;那些除了医学系课程之外后加入的课程都是学科交叉的必选项，绝对不能删除，而医学系原定培养计划里能删的课程都已经被她删掉了，剩下的都是精华中的精华，必修中的必修……苏禾看着那两百六十个学分的总数，一阵头疼。

&esp;&esp;这可怎么办呢？

&esp;&esp;摆在苏禾面前的一共有两条路，一是延长医学系学生的就读年份，将现有的五年制改变成六年制、七年制，这样便可以将均摊在每年的学分数降下来，但是对于现在的毕业生来说，时间就是金钱，怕是有学生不会同意。

&esp;&esp;另外一条路就是像从海绵里挤时间一样不断的压缩休息时间，让医学生几乎天天都连轴上课，将大学生活过成高三苦读那样的生活，上早自习、晚自习以及加强自习，倒是也能将这些学分在毕业前上完，只是怕那些学生吃不消这种高强度的上课模式，上个一学期两学期就废了……

&esp;&esp;苏禾想了好一会儿都没有想出一个具体的章程来，便索性将东西放到一边，起身站在窗户旁，目光落在窗外的绿藤上。

&esp;&esp;清风吹来阵阵草木的清香，苏禾看着行政楼下时不时走过的一两个研究生，脑海中陡然诞生出一个想法，并且这个想法很快就变得明晰起来。

&esp;&esp;本硕博连读制！

&esp;&esp;看着楼下结伴走过的学生，苏禾陡然发现，自己的思路好像陷入了一个误区。

&esp;&esp;为什么非要将课程精简到极致，然后压缩给本科生上？

&esp;&esp;如果本科生毕业之后就想要工作的话，那学习一些学科交叉的东西对他们也没有太大用处，还不如将临床医学的东西学好，日后去到就业岗位上的时候，还能做一个不错的医生。

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